학습의 장에 개발이 부족하여 올바른 경제마인드를 심어주기에 미흡하다. 넷째, 소비중심의 교육에서 벗어나 다수의 기업가가 조기에 길러질 수 있는 생산 위주의 교육으로 변화되어야 한다.
결론적으로 초등학교 시기부터 경제기본개념들을 고루 접할 수 있도록 교과서 내용을 구성하되 생산중심의
생산, 지축, 저축에 관한 경험 사례와 정보를 수집할 수 있다.
· 생활 경제의 여러 사례들을 학습 문제 해결에 적합하도록 해석할 수 있다.
· 가계에서의 소득과 생산, 소득과 소비, 소비와 저축간의 관계를 비교, 분석할 수 있다.
· 개인과 가계의 합리적인 소비, 지출, 저축 계획을 세울 수 있다.
소득을 어떻게 얻고, 그 소득을 어떻게 지출하는지를 살펴보고, 알뜰한 가계 운영을 위한 방법과 태도를 체득하게 하는 데 주안점을 두고 있다. 현행 교과서에는 여전히 아껴쓰기에 대한 내용이 많이 다루어지고 있다. 그러나 최근 물가나 실업, 이자율과 같은 경제요인이 급변하고 사망, 장애, 질병 등
선택하여 결정에 따라 행동하는 능력이라고 정의될 수 있는 의사결정능력은 인간을 특징짓는 고등정신능력 중의 하나이다. 즉, 의사결정능력(decision-making skill)이란 문제해결력, 비판적 사고력, 반성적 탐구능력과 같은 문제에 대한 대안이나 의사를 결정할 수 있는 고등인지능력이다. 이것은 의사결정
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가정이나 사회에서 함께 나누어야 하는 문화가 기본 생활 속에 있으며 우리 모두가 실천해야 하고 계승 또는 변화 시켜야 하는 가치와 규범이 그 속에 관련되어 있기 때문이다. 따라서 기본 생활 습관의 지도는 교육의 중요한 내용으로 이루어져야 한다.
Ⅱ. 기본생활습관지도의 가치
1. 가정교육
개념에 의거해 디지털 영수증 프로그램이 다양한 선호를 가진 고객들의 필요와 욕구를 충족시킬 수 있도록 설계하여야 한다. 이에 제품 설계시에 영수데이터를 수집하는 기본기능과 고객의 선호에 따라 다양화한 부가기능으로 세분화하여, 각 고객이 개인의 니즈에 적합한 서비스를 선택하고 자신만
학습자 개인의 합리적인 소비가 개인적, 사회적인 차원에서 어떤 결과를 가져오는 지에 대해서도 언급함으로써, 학생들이 자신의 행동에 근거를 가지고 합리적인 소비라는 대단원의 목표를 생활 속에서 실천할 수 있게 했다.
2) 전반적인 수업내용의 결정
이상의 교과내용과 우리조가 생각하는
학습자의 생활과 밀접하게 관련되는 기능을 다루되 그와 관련된 지식이 충분히 제공될 필요가 있다. 이에 따라 본 단원에서는 국어과의 언어활동을 통해서 학습자가 자신이 전달하고자 하는 내용을 명료하게 전달할 수 있는 언어기능을 습득하고 용돈과 관련된 경제적인 지식과 태도를 습득하도록 하
경제 지식을 기른다면 어른이 되어서도 자연스럽게 활용될 것이다
3. 경제교육의 목표
경제교육은 거시, 미시경제학, 화폐금융론 등을 배우는 ‘경제학’도 아니고 아이를 부자로 만들기 위한 교육도 아니다. 올바른 경제교육의 목표는 생활의 99%를 이루고 있는 생활경제 속에서 합리적인 선택을 할
내용이 있다. 이것은 박물관 견학에 대한 내용보다는 ‘김치’ 그 자체에 초점을 맞춘 것이므로 부적절하다고 볼 수 있다. 김치를 담그는 과정에 대해 어떤 방식으로 박물관에서 전시하고 설명했는지를 다루었어야 적절하다.
② 문화재 현장 학습
■ 고장의 문화재를 조사하는 방법에는 어떤 것들